购 物 中 的 数 学

五(2)班  戴可欣  指导教师   胡静

通过五年的数学学习，我学到了不少简便的加减方法，可一次都没用上，正愁没有大显身手的机会时，我的肚子咕咕叫了一声，这才想起来我还没吃午餐呢，想起面包店的优惠券快到期了，便约上弟弟一起去买面包。

弟弟带了两张五元钱和一张五角钱，我带了四张五元钱和两张优惠券，一张价值五元，一张价值二十元，一共带了三十元五角和二十五元优惠券，顺便还带上了面包店的会员卡。

一进入香气四溢，款式琳琅满目的面包房，我和弟弟被浓浓的麦香味吸引住了，便分头挑选自己想吃的面包。，我想着要选几个面包给妈妈吃，再挑2个给自己，一个明天当早点，另一个留着放学吃，完完全全的疯抢，全然没有想到价格的事。。。。。。挑选完了面包，我挤出人海，发现弟弟已等我很长时间了，他也挑了不少面包，正要去付钱时才想到，我们的钱会不会没带够。我买了四个面包，每个大约五元，弟弟买了七个面包，每个大约六元，我们互相尴尬地看看，就进入了紧张的计算中。我看了标价，由不得列式子细算，就略算了一下：

6.8+5.5+4.2+4.5

我想这可以用到我们学到的加法结合律：

（6.8+4.2）+（5.5+4.5）

=11+10 

=21（元）

弟弟买了一种特价面包，买一个只需付原价的五分之四，买两个只需付原价的三分之二，买三个只需付原价的二分之一。弟弟买了两个这种原价每个六元的面包。

6×2／3=4（元）  4×2=8（元）

弟弟还选了3个打折的蛋糕，只需付原价的二分之一，原价是每个六元。6×1／2=3（元）2个半价的就是3×3=9（元）

弟弟最后选了两个新鲜原价蛋糕，分别是6.8元和5.4元，

6.8+5.4=12.2（元）

弟弟一共买了多少呢？

8+9+12.2=29.2（元）

我们总共买了多少呢？

29.2+21=50.2（元）

这可大大超出了我们的想象，还好面包店还实施了打折活动，有会员卡的顾客可以打95折，这样，我们就需要：

50.2×0.95≈47.7（元）

我们包括优惠券共有55.5元这可够了，可新的问题又出现了，每次只能使用一张优惠券，而且是折后满十元用5元面值的优惠券，满30元用20元面值的优惠券，这可怎么办呢，

我买的蛋糕：21×0.95≈20（元）

弟弟买的蛋糕：29.2×0.9≈27.8（元）

这样20元的优惠券用不了啊？我们绞尽脑汁想了半天，终于想到：把我们买的面包组合到一起付款，我的4个加上弟弟买到2个原价的面包.1个打折的面包。合计6.8+5.5+4.2+4.5+6.8+5.4+3=36.2元。9.5折后为34.40元，这样就可以用一张20元的优惠券，再付14.4元现金了，余下弟弟的面包合计：8+6=14元，这样也可以用用一张5元的优惠券，付4元现金了。我和弟弟满意地把分类好的面包和现金、优惠券交给收钱的大姐姐算账，姐姐说我们算得很对，我和弟弟开心地带上精心挑选的面包和找零的钱回家了。

一路上我和弟弟还在加加减减，讨论着不是有更好的办法计算那些面包的价格，原来数学不仅仅在课本里，生活中也有这么多用到数学的地方，刚刚我们不就运用到了小数结合率、分数乘法、小数加减法等等嘛，生活中的数学真是无处不在啊！

点评：这篇数学小论文源自生活，源自自身感悟，因而洋溢着浓烈的生活气息和儿童气息。买面包是件很平常的事情，但小作者运用数学的眼光进行思考，将买面包这件事情写得一波三折，趣味横生。带着好奇心看到最后，我们都不禁为小作者运用数学知识解决困难的聪颖机智而赞叹！