谁来为留守儿童健康成长保驾护航

迎江区教育报告团   甘松云

当前全国农村留守儿童6102.55万，占全国儿童总数的21.88%（据全国妇联最新调查显示）。这是个庞大的留守儿童群体，是中国快速城市化进程催生的群体，同时也是一个缺乏父母陪伴呵护的弱势群体。

我区留守儿童根据近几年统计近似800余人，分布在长风、龙狮、新洲三乡等，尤其是新洲乡留守儿童最为突出，由于地理环境的特殊性，该乡留守儿童占入学儿童比例的70%左右。着眼当前所发现留守儿童一些薄弱环节来看，据问题分析存在原因有：城乡义务教育发展不够均衡；学校法制教育重视不够；家长在教育子女的观念和方法上存在误区；社会教育缺乏系统规划；资源比较贫乏等。为此，要健全家庭、学校、社会“三位一体”的教育体系迫在眉睫。

隔代教育及托付教育是留守儿童成长的教育基础

家庭教育是一个不分科、不分系、不分年龄段的综合性的教育基地，是启蒙教育和终身教育的发源地和立足之地。在家庭成员中最佳的教育者是孩子的亲生父母，但依据我国目前国情发展趋势来看，文章开头就有这么一句话，留守儿童是“中国快速城市化进程催生的群体”。城市建设需要人力资源，农村土地可耕面积少，耕作劳力过剩。因此，农民进城务工越来越多，他们一方面为了支援城市建设，而发挥自己的一技之长。一方面流汗挣点钱为家人生活更上一层楼或为子女求学成才而攒钱。至此，把培育下一代的艰巨任务，只得转嫁给了隔代长辈或托付给亲朋好友代管。

所谓隔代长辈，顾名思义就是孩子的爷爷（爹爹）、奶奶、外公、外婆或其他祖辈。由于父母外出务工，这些隔代长辈就成为隔代教育的监管家长了。他们的自身素质成分是相当繁杂，年龄、文化程度、职业范畴、社会背景等方面都是参差不齐。但无论是参差不齐也好，千差万别也好，其培育下一代的目标是一致的，都是期望自己的孙辈走上成才之路。从这几年来的隔代教育实践中不难看出，隔代教育偏执传统教育，对孩子生活絮叨多，对学知辅导少，尤其是在现代教学媒体知识的应用方面，自感不足，教育存在着局限性，不利衔接教育。为此，请隔代家长必须多与校方老师和社会有识之士接触交流，取长补短共同提高。从教育实践中悟出科学教育方法和养育艺术。

托付教育，一般多指把自己的孩子托付给亲朋好友代为教养。这种托付关系应该考虑到接受方的家庭教养条件、能力和可信度问题，以及孩子的个性是否适宜被托付方的管教。千万不可忽视，一定要“量体裁衣”。这些代理家长，只要他们有一颗乐于帮助人的思想，有一套教育孩子成长的方法，相信他们也能代替父母，为国家造就人才。我国历史上北宋清官包大人包拯就是一例，他是嫂嫂养育成人，他称嫂嫂为嫂娘。所以说被托付方要树立高度的责任感，竭尽全力把托付方的孩子监管好。而托付方父母也要做到常回家看看孩子，与孩子或代管家长进行交流，问孩子需要什么，要尽量满足他（她）们的需求。

学校教育是留守儿童成长的主阵地

邓小平指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”。由此之见，学校教育就是留守儿童成长的主阵地，因为留守儿童有的中午在校就餐，有的晚夜在校住宿，应该说一日黄金时间大部分都在学校度过。然而他们的品德、身体、知识等方面的形成和发展都与老师教育、教学有关。所以说，提升教育质量的关键点在老师。有了好老师才能有好的教育质量，才能为祖国培养出四有人才。鉴于留守儿童绝大部分分布在农村，尤其是偏远山区和特殊地理环境中更多。因此，贫困地区的教师队伍建设非常重要，这些教师又以什么方法来教好这班留守儿童的思想品德和科学文化知识呢？根据近几年各地实践经验的总结，探讨意见如下：

一、育人必先育德

教师可依据《中华人民共和国未成年人保护法》及《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。带领同学们进行学习和参照；学校要多开展法治教育活动，在他们学习、生活中渗透品质教育，如果思想品德教育跟不上，学生在成才道路上也许会遭到挫折，这里仅举二例：云南大学学生马加爵、北京大学学生安然杀害同学的事件就令人扼腕叹息和深省！这两个人都有极高的智商和才华，就是没有良好的道德，最终千里之堤溃于蚁穴，成为罪犯。所以学校一定把抓好法治教育摆在首位，并且要从小学生抓起，对留守儿童的品行关爱环节更为重要，使他们既能成为遵纪守法的未成年人，又能学会用法律知识来保护自己和他人的安全。

二、文化科学知识教育

文化科学知识的教育，应是学龄儿童在校期间的主旋律，教师是人类文化科学知识的继承者和传递者，对人类社会的延续和发展起桥梁和纽带作用。教师的劳动是教师用本身的言行、知识、情感、世界观等直接影响学生的示范性劳动。教师应从教科书的内容着手，注重教育方法，做到因材施教，向学生传授农业、工业、人文、国防等文化科学知识。使学生掌握文化科学知识，具有运用文化科学知识的能力。为国家为民族培养出脑力劳动和体力劳动双重合格的劳动者。

三、生活知识的关爱

一般学龄儿童的主要生活管理由父母关照为主体，而留守儿童就没有那么顺境了，因为他们父母远离家乡，暂时脱离父母的呵护，在这个史无前例的特殊学生群体中，有的在情感上产生自卑、忧郁、沉默寡言、性格内向等方面问题。对于这方面不利因素的出现，迎江区新洲乡党委、政府和市、区教育部门领导以及各级关工委的特别重视和关注，为了防止不利因素继续影响留守儿童的身心的健康，终于在2007年6月29日成立了安庆市首批揭牌《新洲乡留守儿童之家》。这个特殊意义的“家”成立以来，先后得到社会各单位和各界人士捐款捐书捐物。并在2010年11月份创建了留守儿童食堂、活动室，使留守儿童在校有书看，有饭吃，有休息娱乐空间，想父母时就走进校办亲情电话室，拿起话筒与父母通通电话，向父母汇报、交流学习、生活情况。使亲人之间的情感，通过电讯媒体由空中传递信息得到交融，使他们忘记孤独感、驱走寂寞、减轻自闭症的对他们精神上的干扰。

全国优秀教师，中国人民大学附属中学教师王金战曾经说过：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”。原苏联作家高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。前者是讲究教育方法的至理名言，后者是对教育者胜任教育工作的职业底线。由此看来，教师“是太阳底下最光辉的职业”，这话是这么说，但做起来也不那么容易啊，就拿教育留守儿童为例，他们是新生事物的缺亲教育的弱势群体，历史上没有先例遵循，其教育方法只有在实践中去摸索，去创新。如果这个群体中某个学生犯有某种缺点和错误，作为教师应该先要控制住自己的冲动情绪，制止和稳定好犯事或疑似犯事的学生对事态的发展。马上着手调查事态的整个过程。找出外因与内因关联问题的成因与对策，再作妥善处理。否则，如果对某个留守儿童所犯的事处理错了，那个同学就感到冤枉、受到委曲，而无处去倾诉和发泄，就容易导致他心里由委曲变成恨，“恨”发展到一定程度，就容易发生过激行为，造成不良的后果。

社会教育是留守儿童成长的坚强后盾

社会教育是留守儿童成长所需的精神和物质方面的及时雨，社会教育涉及范畴广，其教育内容包罗万象，能从多渠道解决留守儿童目前所面临的实际问题。目前，留守儿童面临失亲、失管、失学等方面最为突出。其主要原因是因父母外出打工，少数孩子因父母离异或因病去世等原因遭成失亲、失管、失学、失业、失足现象的发生。

我区留守儿童学习与生活状况与其他地区也有相似之处。区关工委为了有的放矢做好留守儿童工作，安排时间下基层调查，在调查中发现留守儿童存在着内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流等问题。发现问题后，区关工委就沿着问题找出问题存在的原因：1、父母外出打工，孩子远离父母，缺乏父母的监管，学习辅导、亲情的呵护。2、隔代教育存在着重“养”轻“教”，只求平安，不求进取。3、留守儿童不仅缺物质，最主要的是缺爱。4、年龄小受到大年龄的顽童欺负。5、学习上遇到难题怕请教老师指导。6、遇到伤害之事不愿向隔代家长或代理家长诉说事情经过和商榷对策，埋在心中，闷闷不乐，心灵受到难以“癒合的创伤”。于是他们就以不同的程度在不同的场所显露出来。

区关工委将留守儿童存在的问题和调查到产生的原因向区委和区政府的领导作了汇报。得到区委、区政府领导的高度重视，通过教育部门的努力和市、区有关单位及社会有关人士的支持，集思广益地研究出解决留守儿童存在问题的相应办法。

1、成立《留守儿童之家》：解决孩子的就餐难问题，我区接着新洲乡儿童之家之后，先后又在龙狮乡、长风乡等各校成立了29家《留守儿童之家》。建立《留守儿童之家》，不仅是政府和教育部门的职责。有条件的地区，必须号召和引入全社会有能力、有热心的人士都来关注：如怀宁县茶岭镇农民胡黄应和石心爱夫妇，他们用打工多年的积畜，建起了一个《留守儿童爱心之家》从2007年起，先后让2000多名的留守儿童在这个家度过难忘的一段时光。他们把打工的收入基本用在孩子身上。（《安徽工人日报》2015年9月29日）。

2、一方困难，八方支援：依附社会各个团体、海外友人和有关民营企业家资助解决留守儿童实际困难。区关工委两次捐款肆仟元，省民建企业家协会周东红总裁，一次性就向新洲中心学校捐款50万元。所捐的实物品种及数量也是引人注目的，如电脑、电视机、空调、吊扇、电话机、图书、书架、配套桌椅，棋类、球类等文体器材。其中台湾友人王强5次捐款、捐物，仅捐赠的电脑就达8台，各单位捐赠的图书累计达数十万册。

3、疑难问题的处理：各校及村关工委办起了图书馆、电脑室、午休活动室、亲情电话室、体育场所等设施。大部分学校挑选一些责任心强的老师，做留守儿童代理家，向后进生进行学习辅导，教育同学们要学习和发扬雷锋精神，同学之间要精诚团结，大同学要爱护小同学。有的村关工委组织一些爱心人士当代理妈妈，做到留守儿童在校或在家，遇到不顺心的事有地方散闷，有困难可找到贴心人倾诉解决。

得知新洲中心学校设立留守儿童食堂的建立，为了改善和提高孩子的伙食标准，先后又由区法院、团妇、关工委等单位向新洲乡留守儿童食堂送去大米和食油等生活用品。

4、发军教育报告团作用：党和人民对留守儿童最大的期望，就是让他们学会自立。习近平寄语全国各族少年儿童：美好的生活属于你们，美好的中国梦属于你们。（《中国火炬》2015年第6期第2页）清朝同治年间的政治改革家梁启超先生在写作《少年中国说》文章中指出：《少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……》。为了使留守儿童早日成人成才，区关工委组织教育报告成员，分别向乡村学校、街道社区的留守儿童做《学会自立·和谐社会·为报效祖国而努力奋斗》的报告，使他们懂得自立必须要有自信、自豪、自律、自强的心理活动配合和协调才能完成的道理去引导他们自立；借鉴名人名家成长成才的事例和经历去影响和激发引导留守儿童自立的信心，使他们在远离父母的逆境生活中争做四有人才而奋勇前进。