关于加强青少年思想道德建设的思考

迎江区青少教育论坛论文 长风联兴小学   朱 盼

近五年的从教经历，看到，也听说了不少与青少年思想道德有关的事例。有些事例，我们不能只是听听，口头上唏嘘几声，还应深思该怎样建设我们青少年的思想道德。

一、当前青少年思想道德现状

（一）消极的方面

1、价值观更加突出“利益”二字。

“老师，我替你做一件事，你付我5毛钱”“老师，我负责扫地，你一周给我5元钱”“老师，我擦黑板，你期末的时候，发我奖品吧”这些稚嫩的言语中，无一不是与“利益”挂钩。老祖宗的“无利不起早”看来还是有先见之明的。

“老师，我好好学习，带我看电影吧”“老师，我遵守纪律，能不能给我手机充个电啊”等价的“交换”被我们的同学运用的炉火纯青，不得不为他们的想法“喝彩”。

这些小言小语中，透露出当代的青少年更加注重实际利益，并把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。在利益兼顾方面调查资料显示，对于“在公与私发生矛盾时，采取什么态度 ?”表示要“公而忘私”的为2.5%；表示要“先公后私”的占30%；表示要“公私兼顾”的达到62%。当代青年在价值观的选择上，立足自我兼顾他人，行为方式更多受到现实利益的驱使，敢于争取和维护自身利益。

2、心理承受力差，态度冷漠。

“好孩子是夸出来的”，但片面追求表扬鼓励学生，致使只能听好话，经不起挫折，心理承受力差。绝大多数同学在遇到困难和烦恼时不愿找老师、家长倾诉，而乐于找同学或进行网络聊天，有的则找不到正常的发泄渠道，习惯于把问题和心事藏在心里，变得冷漠、孤僻、自闭。而有近 58%的学生则将冷漠、叛逆理解为“酷”。

最近，我就听到这么个事。开学之初，选班干部。某某某落选了，上课闷闷不乐，不说话，充分发扬了“沉默是金”的精神。老师问他怎么了，他回了句“不要管我。我走我的独木桥，你过你的阳关道”。如若不是发生在自己身边，怎么都不会想到现在的学生会是这个样子的。

3、自我意识膨胀，在一定程度上限制了人生理想。

一项调查问卷：“你努力学习主要是为了什么”， 55%的青少年是为了“实现自我价值，得到社会认可”；有36%的青少年是为了“谋生的需要”或“提高个人生活水平”；只有6%的青少年回答“为国家和社会进步做贡献”；在问到“你所信奉的人生信条是什么”时；34%的青少年选择了“走自己的路，不在乎别人的议论”；11%的选择了“人人为我，我为人人”。

4、没有养成良好的生活学习习惯。

一项调查中发现一些学生上学带手机，家长是为了孩子安全、方便，可有的学生却迷恋网络短信，甚至有些不健康的内容，这不仅分散个人注意力，影响学习，还容易造成攀比心理，扰乱正常的教学秩序。另外，学生生日互相之间赠送精美礼品，甚至大摆酒席。可见，我们的学生艰苦朴素意识比较淡薄。同时，调查中发现有的学生不愿当“班干”，怕影响学习；有的学生轮到值日时晚到，怕把衣服弄脏，甚至逃避；有的学生在接受别人帮助后，没有丝毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉献。

5、推崇正义美德，但个人的实践和行动不够。

当代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和社会责任感。许多青年为贫困地区、贫困学生捐过款，但是我们道德规范不够健全，对道德行为的要求和监督还不严格，导致一些青年还没有养成良好的社会公德习惯。

6、青少年心理素质欠佳，压力承受力差，心理障碍问题时有发生。

我国青少年心理问题明显有上升的趋势，每年至少有25万人因心理问题而丧生。其中，中、小学生心理障碍患病率为21.6%至32%。16%至25.4%的大学生有心理障碍。课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因。应试教育过分功利化的导向，则使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养。从某学校青少年的思想道德状况来看，因某某学校地处城乡结合部，农家子弟居多，除不典型地具有上述的问题外，这些青少年多数不够爱学习，学习目的不够明确，缺乏远大的理想，对未来缺少规划。对学习中遇到的困难有畏难的思想和行为，轻言自暴自弃，部分青少年有混日子的思想和行为。有些青少年看重吃喝，花钱有大手大脚的现象。

（二）积极的方面

1、热爱祖国，具有较强的社会公德意识。

一项调查表明，对作为中国人感到自豪的占 97%，对祖国受到外敌入侵，能主动报名参军的占72%，升国旗时感到无比自豪的占76%，由此可见大部分学生具有爱国热情，能在祖国最需要的时候，勇于献身。上电梯或上车不会抢先的占80%；需要参加义务劳动，不讲价钱、随时奉献的占72%；用完东西会归还的占70%；在公共场所看到有人大声喧哗认为是不文明行为的占87%；这些说明大多数学生具有较强的社会公德意识，同时也说明我们的德育教育成效是明显的。

2、热爱学习，积极追求进步。

绝大多数同学都对自己的学习成绩比较关心，认为对个人未来发展而言，知识和思想一样重要占 79.3%；认为一个人的价值取决于为国家社会贡献的大小和人格是否高尚的占91%；认为学习压力大的占70.3%;认为青少年成才的关键是勤奋学习的占82%；认为人活着首先是一种精神追求的占76.2%。可见认真学习，追求进步仍是当代青少年的主流写照。

3、接受公平竞争，注重团结合作。

面对日益激烈的竞争，青少年更加体会到团体精神对事业成功的积极作用。 93%的青少年认为“团结对社会发展起着积极作用”；80%的青少年愿意接受公平竞争，不赞成“竞争可以不择手段”。

4、道德取向积极，对社会上的一些不良现象态度明确。

青少年对社会上一些不文明行为持否定态度的比例均超过了 60%；尤其是对于“偷窃”、“虐待老人”等现象认为很可恶的分别达到了87.5%和80.3%；这充分说明作为文明古国的优良传统正代代相传，对于“邪教迷信”，所有的被调查者都认为很可恶或较可恶，反映当前青少年对邪教组织的认识较清、态度较明，热爱科学、相信无神论。

二、加强青少年思想道德建设的建议

进一步加强和改进青少年思想道德建设是一项系统工程，是全社会必须共同承担的重大任务。

（一）学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。

学校在青少年思想道德教育中扮演着重要的角色。健康的学校教育，应坚持德、智、体、美等全面发展，把思想道德教育、人格塑造摆在第一位。因此，学校要认真落实思想道德教育的各项任务，加强教材建设，改进教学方法，减轻课业负担，逐渐建立德育学科的评价体系和监测制度，抓住改革课程设置、教材教法和考试评价制度三个环节，系统设计，整体推进，为学生全面发展创造条件；要架起学校与社区、家庭联系的桥梁，把德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，组织教师下社区，加强学生家长的联系沟通，努力实现家庭学校互动，共同引导学生全面发展，健康成长。

（二）家庭教育在青少年思想道德建设中具有特殊重要的作用。

家长是子女的第一老师，家庭是青少年的第一课堂。家庭教育与学校教育、社会教育相比，具有早期性、日常性和感染性特点，在青少年思想道德建设中具有特殊重要的作用。家庭教育成败的关键，首先取决于父母。要切实加强对家庭教育的指导和服务，办好家长学校、家庭教育指导中心、空中家长课堂、网络家长学校，面向社会广泛普及家庭教育知识，总结、推广家庭教育的成功经验和做法，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

（三）充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育衔接配合在青少年思想道德建设中的整合作用。

社会教育是家庭教育和学校教育的延伸。加强和改进青少年思想道德建设，是全社会的共同责任，需要有关部门和社会各方面的配合与协作。要把社区教育作为青少年思想道德建设的一个重要载体，并与家庭教育和学校教育结合起来，把社区教育变成社会化、开放性的思想道德建设平台。家庭教育、学校教育和社会教育密不可分，必须正确处理三者的辩证关系：家庭教育要适应学校教育和社会教育的要求，并支持和配合好学校教育和社会教育；学校教育要依靠家庭教育和社会教育的支持和配合，充当家庭教育与社会教育的桥梁和纽带；社会教育要以家庭教育和学校教育为基础。

（四）加强青少年思想教育基地建设。

组织实施青少年思想教育基地的重点工程，要抓紧配套建设向青少年开放的活动场所，加强“爱国主义教育基地”、“德育基地”、“劳动实践基地”、“法制教育基地”、“国防教育基地”、“科普教育基地”六大基地建设，强化教育功能，挖掘教育内涵。

（五）充分发挥大众传媒和文化市场在青少年思想道德建设中的重要作用。

各类大众传媒和文化市场尤其是面向青少年的媒体，要以传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神为己任，向青少年提供更多的精神食粮。要围绕青少年思想道德建设做好宣传工作，坚持集中性宣传与经常性宣传相结合，正面宣传与舆论监督相结合，及时报道青少年思想道德建设工作的新进展、新经验和先进典型，同时充分发挥新闻媒体的舆论监督作用，对危害未成年人健康成长的问题进行跟踪报道，督促事情得到处理落实。

（六）充分发挥信息网络在青少年思想道德建设中的阵地作用。

加强对网络文明建设的引导，在校园、社区、青少年宫有组织的建设一批绿色网吧试点，营造一个健康的网络环境。积极引导青少年努力掌握网络技术，办好青少年文化网站，有计划的组织建设一批绿色示范网吧，活跃和丰富青少年健康文明的网络文化生活。要坚持不懈地开展营业性网吧和电子游戏场所专项治理工作，封堵网上色情、暴力、反动等不健康内容，严肃查处接纳未成年人和传播不良信息的营业性网吧，积极打造网上信息传播的绿色通道。

青少年的思想道德建设，不应只停留在口头上，行动起来吧。