与爱同行、收获幸福

迎江区青少教育论坛论文  柘山小学  曹义敏

回眸自己的班主任工作，和孩子们共同度过的一幕一幕立刻浮现在眼前，徜徉在他们以童言童语、童心童趣构筑起来的世界里，我尽情地收获快乐，收获幸福。李镇西老师曾说过：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位有人情味的人。”

一、走近学生、了解学生 

爱是教育的源泉，是教育成功的原动力。一名教师有了对学生的爱，就能和学生推心置腹地沟通，就会用赏识的眼光看待学生，就能用大海般的胸怀宽容学生。班主任要善于走近学生，体贴和关心学生，和他们及时进行思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

了解全班学生的主要优缺点并分析其原因所在，了解学生的个性特征，如能力、气质、性格、兴趣、爱好等，了解他们的生活环境，掌握学生的学习状况，注意学生的个别差异。平时，我还常通过谈心、观察等方式走近学生的心灵，为迷茫、困惑中的学生指点迷津，以心换心的真诚相待，赢得了学生的信赖。

二、处处有爱、因生施爱

爱学生是教师的天职。但光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。

1、班级处处显关爱

老师的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处。教室是孩子成长的家，我班教室墙上54颗各色的小爱心贴成了一幅大的心连心，每个小爱心贴上自己的照片，旁边写上关于“爱”的一句话，表达对老师的爱，对父母的爱，同学之间的爱，邻里的爱……孩子们说我们班就是一个大家庭，取名叫“爱心一家”。平时，教室抽屉里放着一些应急用品，比如风油精、人丹、创可贴、红汞等，需要时随时去取，学生亲切地称这方小小的抽屉为他们的“小小医疗站”。

 2、给她特别的爱

作为班主任，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，尤其要关心、爱护、帮助有困难、身患疾病的同学，特别的爱需要给特别的他们。在我们班就有这么一个特殊的孩子，因为小时侯一些治疗不当，听力有些下降，这也影响到她的表达能力。记得一年级刚开学时，大家都介绍自己的姓名和爱好，轮到她时，她先一愣，然后又支支吾吾说不出来，课堂上一阵哄堂大笑，我看到孩子恨不得找个缝隙钻进去。后来，通过和孩子父母的交流，我了解了原因，想出种种办法来帮助她：虽然她的个子比较高,但我还是把她安排在前排，上课时特地戴上扩音器来讲，我又通过班会课对其他学生进行教育，让所有的孩子都来鼓励她、关爱她。课堂上，为了让她听懂我说的一句话，我经常为她单独说上五、六遍；为了和她扫除交流障碍，课下我仔细揣摩她的个性；为了树立她的自信心，我更是抓住一切机会鼓励她的点滴进步，让她参加集体活动……我深深意识到爱已将我们紧紧相连。

3、爱他就要引导他

小学生还处于未成熟状态，他们每一个“错误”都需要我们去引导。记得一年级时，有天下午，我刚走到教室门口，便听到一个孩子在说顺口溜：“对不起，敬个礼，放个屁，臭死你。”听这个声音，我就能分辨出是“淘气包” 小黎，怎么“处置”他呢？我若无其事地走进教室，发现小黎正在和旁边的孩子边用手指指点点边大声念着玩。我走到他旁边故意侧着脑袋问：“这么‘好听’的顺口溜是谁编的？”这下小黎窘了，难为情的低下了头，因为他知道自己所编的顺口溜中有不文明的语言。“怎么？你忘了，但是老师却记住了，老师念一遍，你听对不对？”我抑扬顿挫、有声有色的念了一遍，顿时，孩子们哄堂大笑。我却一本正经地说：“小黎能编出这个顺口溜真不简单，你们听，他读起来，朗朗上口，十分富有节奏。”我停顿了一下，接着说：“但同学们听了这个顺口溜都笑起来，为什么？”孩子们不语，我又问:“‘对不起’、‘进个礼’是礼貌用语，大家都爱听，后面的词儿你们喜欢吗？”孩子们掩鼻而笑，直摇头。我笑着说：“好听的礼貌用语怎么能和不文明的词儿放在一起呢？”在我的引导下，大家通过讨论，将顺口溜改编成：“对不起，敬个礼；谢谢你，不客气。小朋友们有礼貌，大家听了都欢喜。”我轻轻地拍了一下小黎的脑袋：“怎么样？比你编的好听吧！”小黎心悦诚服地点了点头。只因我的“读懂”，他们开心了，他们自信了，于是健康成长着。

4、鞭策也是一种爱

我在处理后进生的问题时，总是从善意的角度出发，通过多种方式鞭策他们，使他们重获前进的动力。我们班在学习上有几个学生让我感到很棘手，每次考试，他们的成绩有的十几分，有的甚至才几分。虽然如此，我对他们也没有放弃。于是，我经常抓住小进步，“小题大做”经常地表扬他们。记得有一次我评讲作业时说：“今天的作业，老师发现了一份最令老师满意的作业，大家想知道它是谁做的吗？”话音刚落，大家就一下子把目光投到王子璇身上，因为她的作业，每次都是我班非常优秀的。我待大家都停止下来后一字一顿的说道：“玲玲！”“啊？”同学们都异口同声的惊叹道！从同学们的惊叹声和嘀咕声中，我听懂了他们心中的疑惑。因为玲玲平时的字迹不工整，再加有点错别字以外，还经常缺少了不少题目。于是我翻开作业本，把上面的“优秀”和三颗鲜红的“五角星”展示给大家：“虽然她这次的作业中还有两个小失误，但老师相信，这份作业是她最努力，也是她最优秀的作业。请同学们用热烈的掌声向玲玲同学表示祝贺！”说完，我便带头鼓起了掌，随即，教室里响起了热烈的掌声。 在之后的学习中，玲玲是更加的努力，更加的勤奋了！每次的作业都写的很工整，虽然她的字还不是写的太好看，但可以看出她的用功。

5、坚持严爱结合 

班主任爱学生要坚持严爱相结合的原则，严中有爱，爱中有严。作为班主任对学生的表扬必不可少！但人不可能不犯错，学生亦然。此时，老师应如何批评教育学生呢？一次语文课上，课上到一半，我发现一位男生趴在桌上睡着了。我走过去，摸了摸他的额头，见他惊醒，轻声问道：“你是不是不舒服？”他惊恐地望着我，摇了摇头。我接着说道：“为了提高你的学习效率，你陪老师站一会儿，好吗？”后半堂课他听得很认真。其实在工作中，只要把批评和惩罚建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。

三、承担责任、言传身教

我在生活和工作中感悟到：对待孩子，无论在生活还是在学习中，不要总是对孩子说 "你不懂"、"你不行"，而要给孩子一定的锻炼机会。在生活学习中我们要创造各种条件让孩子们去发现自己的能力，也要经常聆听他们的意见、采纳他们有价值的建议，让孩子在成功的体验中感受到独立的快乐，同时就会心中油然而生有了责任感。

现在的孩子多是独生子女，能做好值日的不多，往往是不该我值日我绝对不会去主动干活，更不注意保持卫生。我曾跟同学们讲过一个故事：有这样一所学校，如果教室很脏，老师问怎么回事，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任。”然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上；窗户玻璃坏了，学生马上买一块换上。学生们从不把责任推出去，而是揽过来。当时全班听了没有一点声音，我趁热打铁：校园不干净，就应该是大家的责任。人人都去弄干净，它会脏吗？如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；校园环境不好，是我的责任……人人都能主动负责，哪有不团结的团体？所以，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。同学们通过激烈的讨论知道了自己应该承担的那份责任。从此，教室里乱扔纸的现象没有了，值日生多了，教室的环境好了。当然，言传身教也是必不可少的。我在进行思想品德教育的时候，自己应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，我首先要做到，不许学生做的，自己决不能做。

五、博采众长，补己之短

作为一名小学班主任，我们充当的角色不仅仅是一名老师，我们有时是妈妈，在孩子伤心难过时我们要爱抚安慰；我们有时也是医生，在孩子不舒服时，要时刻注意他的身体状况，当然我们在大多数的时候还是他们的朋友……在平时的班主任工作中，很多时候我在摸索着如何去应对班级里的各项工作和各种突发事件，但是有时我更注重向身边的其他老师学习。我们学校就有不少管理和教学经验丰富的老教师，他们能够向我坦诚交流班级工作如何开展，和家长如何交流，他们宝贵的经验和做法让我受益匪浅。我还通过自己的博客与家长、教育同行们进行交流，提出好的建议，共同教育孩子，管理班级。

从事班主任工作，你有更多的机会与学生交往和沟通，你有更多的话题与学生谈论，你将有更多的机会触摸到学生柔软的心。能走进人的心灵，无意是一件美妙的事情；有人向你敞开心扉，是一件幸福的事情。这几年的班主任工作，虽然经历过无数的困难和委屈，但是我收获更多的的是喜悦和幸福！