关爱留守，我们在行动

开展公民道德规范教育活动，是全面落实科学发展观，加强精神文明建设，提高公民道德素质和社会文明程度的一个行之有效的途径。为认真开展“公民道德规范教育”活动，我校按照“以点带面、以月促年、积极行动、务实高效”的工作思路，在全校掀起一个公民道德建设热潮，进一步推动我校公民道德建设工作再上新台阶。我校坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的社会实践活动为载体，以学校、社区、家庭为基地，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作。

我们的主要做法是：

（一）抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用

学校是对未成年人进行系统思想道德教育的主渠道。多年来，我校始终要求各位教师，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，全方位的加强道德知识、情感、意志、行为的系统教育。根据新课程改革的理念，我校积极开展了多种形式的教育研讨，深度挖掘各科教材的德育内涵，把公民道德建设的基本要求，分年级、分层次、有计划地融入各科教学内容之中，形成了全员参与道德教育的良好氛围。

围绕"爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"20字基本道德规范，我校积极宣传本校各班的“精神文明小标兵”、“诚信好少年”的典型事迹，并组织全校老师学习共产党员标兵的先进事迹，进一步强化全校师生的爱国主义思想和集体主义精神，树立诚实守信、文明礼貌的校风，营造浓厚的环境与文化氛围。

（二）抓活动，拓展思想道德教育的有效载体

社会实践活动是未成年人思想道德教育的有效载体。我校围绕全市精神文明创建活动，把组织未成年人参加社会实践活动作为学校教育的有机补充和深化，结合不同层次青少年的心理特点，精心设计和组织开展了一系列富有实效性和吸引力的青少年思想道德教育活动，收到了较好的效果。

1、积极开展“三百”教育活动。

我校大队部向各个中队发出号召，在我校各个中队广泛开展"看百部优秀影片、读百部优秀图书、唱百首优秀歌曲"为主题的"三百"教育活动。在各位中队辅导员的组织引导下，各个中队的少先队员积极开展多种形式的读书教育活动活动，把学生的视野吸引到读书教育活动中来写读书体会和观后感等，使我校各班的学生的思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华。

2、广泛实施争创"四小"工程。

本着贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，我校在各个中队广泛实施了争创"四小"工程：

一是开展了学英模、树规范，争做"小标兵"活动。在此基础上，进一步强化了学生日常行为规范的养成教育，加强了学校校风校纪建设，使公民道德规范细化入心，并落实到每一名青少年的日常行为中。

二是开展了学习环保知识，争做"小卫士"活动。依托环保教育基地，引导中小学生学习环保知识、增强环保意识、建设美好家园。中小学生参加了争当"小卫士"活动，开展了"清理口香糖"、"拾捡白色垃圾"、"清除野广告，城市更美好"、"护河行动"、"清理街道卫生大行动"、"回收废旧电池"等系列活动。

三是开展了奉献爱心，争做文明"小伙伴"活动。开展勤工助学、爱心助残、城乡小伙伴手拉手等团结互助活动，引导广大中小学生付出一份爱心、收获一种品格，在活动中体验真情、感悟人生。

四是开展诚实守信，争当"小主人"活动。围绕培育学生的主人翁精神，广泛开展"诚实守信，做小主人"主题教育活动，通过征集诚信格言、制作诚信格言展牌、建立"诚信"档案、开设"诚信考场"等适合学生学情的富有教育意义的活动，培养学生做诚信学生，做城市、学校的小主人。

（三）抓环境，营造思想道德教育良好社会氛围

为营造学校健康成长的良好社会氛围，不断拓展德育建设的内涵和领域。一是开展创建学习型家庭、文明家庭活动。我校继续启动实施了"家长教育素质工程"，以家长的难题就是我们的课题为宗旨，结合家庭教育中出现的困惑和问题，举办专家讲座，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高了科学教子的能力。学校还组织了"亲子同读一本书"、编撰家庭道德格言等活动，使学生和家长增强了尊老爱幼、男女平等、孝敬父母、勤俭持家、邻里团结的意识。

二是开展"小手拉大手，我跟文明走"活动，促进学生自身和社区居民道德水平的共同提高。学校通过引导学生查找自身和周围存在的各种问题和现象，以画漫画、写故事、演小品、说道德等形式对不道德行为给予批评纠正，并倡导学生与家长签订文明协议，互相监督，互相激励，对家庭文明和良好社会风气的形成起到了积极的促进作用。

（四）抓保障，建立促进学生健康成长的长效机制

为积极维护学生的合法权利，我校组织实施了"保护未成年人爱心计划"。我校大队部纪律监查部对学校各班学生进行广泛了解，对部分问题学生展开“手拉手爱心活动”。以中队为单位，各中队对本班的问题学生进行“一帮一、手拉手”的互帮互助活动。学校大队部还组织相关人员对学校内部、学校周边纪律做好检查、监督工作，以净化学校周围环境，保障学生有一个相对稳定的秩序，以促进学生健康成长。

    2013年12月30日，老峰镇第二小学在上级领导的大力支持和帮助下，经过精心准备，关于《促进农村小学留守儿童个性化发展途径的研究》的课题终于开题了。

在开题前，我们对全校留守儿童开展了个性差异的问卷调查。本学期我校共有19名留守儿童，分布在学校各个年级。问卷调查的内容涉及到学生的道德品质、行为习惯、亲情缺失和安全教育四个方面，要求每位留守儿童根据自己的实际情况如实填写，学校对问卷调查的结果进行详细分析，寻找留守儿童在学习、心理、健康等方面存在的差异，针对每位留守儿童的个性差异，进行有的放矢的教育。

通过本次的问卷调查，发现留守儿童在道德品质、行为习惯和安全教育等方面存在诸多问题，也为我们开展对留守儿童的个性差异的有效途径的研究提供了依据。关注留守，共同成长，是我们的目标。在今年，我们就针对我们的研究方向开展了一系列有关留守儿童的活动。

我校何希六、杨晓芳、李志买老师负责留守儿童的学习辅导工作，其中何希六老师任学习辅导工作的小组长。为弘扬中华民族传统文化，进一步促使留守儿童重视规范地书写汉字，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，开展留守儿童写字比赛活动。     

   3月27日，写字比赛如期举行。参赛人员是1-6年级留守儿童学生。学校在开学初列入了学校计划，2013年10月—2014年3月学校宣传教师指导学生练习  。  比赛的内容和规格由教导处统一规定。由学校教导处组织根据美观、大小、有无错别字、标点、卷面清洁等方面统一评审。教导处组织评委老师按学段评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，获奖的学生由学校颁发奖品奖状；非优秀作品亦须交教导处存档。 获奖的优秀作品将进行学校展示。 下一次比赛时（2014年11月左右）与本次比赛作品进行对比，虽仍不好但进步较大者评出进步奖。    

  通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：养成教育落实到位；写字能力大有提高；留守儿童写字兴趣较浓。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

留守儿童写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重留守儿童写字的质量，而轻留守儿童的写字姿势。在赛场上，有相当一部分留守儿童写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对留守儿童写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养留守儿童正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

陈海生、潮曙光、吴玉兵具体负责留守儿童的安全教育工作的研究，其中陈海生任小组长。为了丰富留守儿童的生活，让他们养成知安全、懂安全、注意安全的好习惯，让留守儿童拥有一个健康安全的学习环境。三月份我们校就筹划安全知识竞赛活动，在三月们小组成员们积极商讨，认真写工作方案，精心设计安全知识内容。学校对全体学生发放了安全手册，并于4月16日举行了留守儿童安全知识竞答。竞赛试题内容涉及突发自然灾害，交通安全，急救常识，教室安全及火灾，财产安全，传染病预防等多方面，知识涵盖广。考查留守儿童的安全知识全面性。题型为选择题和判断题，每题分值为10。竞赛试题分为必答题、抢答题、风险题三种。终于，安全知识竞赛活动在我们的等待中与期盼中拉开了帷幕。

 　　本次活动可以说是比较成功的，它是由我校留守儿童安全组主办的，同时也要感谢学校和其它部门的配合。本次活动我们都融入了百分之百的心血，从策划本次活动到举行比赛，我们经历了很多，也学会了很多，提高了我们的组织能力和交际能力，同时增加了同学们对安全方面的认识，达到了我们的目的，所以说这次活动是成功的。

通过此次活动，我们发现了许多不足之处：例如，活动前的准备工作未完善，导致主持人为了分出一二名而加赛几轮，虽然在最后的环节中弥补了其中的不足，但这也是以后我们应该改进的地方。相信我们在以后的工作中会更加注意细节问题，协调各方面的工作，使每次活动更加的顺利。只有发现错误，才能在一下次做得更好，所以我们秉承积极接受批评，努力改进“失误”的作风，希望通过活动，学习经验、积累经验，努力在最后做到更好。

我校鲁令才、吴桂林、余松根负责留守儿童的道德品质工作的研究，其中鲁令才任小组长。在个性差异调查中，我们发现许多留守儿童对父母外出打工不理解的心理，为了塑造留守儿童自立、自强的性格，培养感恩的情怀，5月7日下午，我校举行了留守儿童讲故事比赛。此次讲故事比赛的主题是“成长的故事”，全校共有12名留守儿童参赛。小选手们以饱满的热情，生动的事例讲述了成长路上的亲情和友情，讲述了父母不在身边的日子里自己的坚强与成长，讲述着成长路上的快乐与悲伤……经过一个多小时的比赛，最终，三年级的沈安琪和王雪获得了A组的一等奖，五年级的纪佳敏获得了B组一等奖，校长鲁绪祥为此次活动做了总结发言，并为获奖选手颁发了奖状。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，留守儿童激情投入，评委老师和观看比赛的学生既紧张又兴奋。2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力，体现出了学生的多才多艺。

 此次比赛分为A、B两组进行，A组为一、二、三年级的留守儿童选手，B组为四、五、六年级的留守儿童选手。整场比赛中，表现最为突出的是五年级的纪佳敏同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。三年级的王雪同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。

 此次比赛得到学校领导的大力支持和全校老师的积极配合，加上安排周密、组织得力，获得了圆满成功。一方面锻炼了留守儿童的胆量，提高了他们的表达能力；同时也让所有留守儿童和全校师生受到了一次良好的思想教育。

叶见平、汪红旗、胡安宏具体负责留守儿童的亲情缺失的研究，叶见平任小组长。我们经过调查走访，发现五年级纪佳敏同学在五月份过生日。考虑到她的父母外出打工已经好几年没有给她过生日了，小组成员经过商量决定举办一次特殊的生日聚会。

　　在生日会上，叶见平代表全校老师祝纪佳敏同学生日快乐，并希望所有的留守儿童要学会理解和感恩，生活上要学会自立自强。留守儿童纷纷亮出了精心制作的心愿卡，表达了对纪佳敏的祝贺和对美好生活的热爱和祝福。纪佳敏同学激动得满脸通红，她感谢大家给她举办了这个特殊而又难忘的生日，她表示绝不辜负老师的期望。生日派对在快乐分享蛋糕的和谐氛围中结束。

总体来说，我们这次以“浓浓生日情，款款爱生意”为主题的活动，各个阶段的活动都是十分成功的，成功的原因我总结为以下几点：准备比较充分；密切配合，虽然这次活动主要由小组成员来组织实施，但是没有各位老师多方面的积极协助和努力，活动是无法顺利地完成的。从活动的准备到实施目标明确：通过活动让留守学生感受到学校老师对自己的关怀，让他们感受到亲情和爱，消除孤独感、无助感，进一步拉近师生距离。到任务完成后，学生的反响很好，精神面貌有了很大的提高，活动目的圆满达成。

总结本学期我校开展的留守儿童活动，我们主要做到针对我们课题研究的方向做了以上四个方面的工作。除了这四个大型活动以外，我们对留守儿童的常规活动不放松。我们建立了留守儿童成长记录袋，对留守儿童的父母外出打工的地点、目前监护人做了详细登记，对留守儿童的爱好和特长等情况也做了记载。我们每周三中午和周六上午开放留守儿童活动室，为留守儿童提供广阔的活动空间，并有人专门的教师作相应的指导。我们为留守儿童及全校学生开放图书馆，三千多册的图书为同学们提供了丰富的精神食粮。留守儿童在区、镇级讲故事比赛、征文比赛中多次取得好成绩。课题研究的过程漫长而艰辛，我们相信只有把留守儿童的健康成长挂在心上，才能真正把留守儿童的工作做真做实。我们希望课题组成员沉下心来，脚踏实地，不要为了做课题而开展活动，真正把为了留守儿童的健康成长而努力，我们要多学习，进一步拓宽研究留守儿童的思路，我们要多思考，针对我校留守儿童的现状而开展工作。下一步，我们课题组成员将走访留守儿童的家庭，进一步了解留守儿童，从而真正地关爱留守儿童。