迎江区教育报告团

甘松云

今天我能有机会参加这次家长会，感到十分荣幸，我以区关工委教育报告团成员的名义，在此会上作以下发言：

有人说，学校教孩子成才，家庭教孩子成人，社会教孩子成事。根据近几年来未成年人犯罪的调查结果，家庭原因占到80%以上。（摘自《中国火炬》2014年第6期14页）。因此中央电视台在春节期间就开始摄制了关于家风家教的典型事例，让人们学习、探讨、仿效。所以说，以家风家教弘扬社会主义核心价值观是大势所趋。让社会主义核心价值观的内容内化于心，外化于行，必须从娃娃抓起，必须从学校教育抓起，必须引起全社会的关注。

一、以身作则传家风

《论语、子路》文中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。今天我先向家长们讲两个故事，内容是选择一古一今的家风传承事例，让各位家长从故事中的因果关系得以启发。

故事一：曾子（公元前505—前436年）名参，是孔子最优秀的学生之一，对创立和发挥儒家学说作了相当的贡献。在对待子女教育问题上，他严格地以身作则，做到言行一致。

有一天，曾子的妻子上街买东西，年幼的儿子哭闹着也要一起去。母亲无奈，哄他说：“宝宝别哭，等妈妈回来杀猪烧肉给你吃。”妻子从街上回来，只见丈夫已经捆起猪，正在旁边磨刀准备宰杀呢。妻子慌忙阻止说：“刚才我只不过哄哄孩子罢了，怎么能当真呢？”曾子回答说：“做父母的可不能随便哄孩子。孩子年纪小，不懂事，只会照着父母的样子学。现在你骗他，岂非在教育孩子骗人？以后你再教育他诚实做人，他能相信吗？这哪里是正确的方法呢？”曾子终于把猪杀掉，实现了对孩子的诺言。

这则发生在两千多年前的故事告诉我们，家长说话，尤其给孩子许诺时，一定要慎之又慎，不可轻易表态；一旦许了诺，则必须兑现。这就是家教中父母表率作用的重要性。

什么叫教？根据《说文解字》的解释：“上所施，下所效也。”上面怎么做，下面跟着做，这就是教。在家教中，由于孩子的模仿力强，自己最崇敬、关系最密切的又是父母，父母的言语举止、待人接物、生活方式无不成为孩子模仿的蓝本，起着潜移默化的作用。有人比喻说“父母是子女的第一任教师”。又说“子女是父母的镜子，父母的形象往往能从子女身上反映出来”。可见身教的作用比喋喋不休的说教不知要大多少倍。

“自身为率”的教子思想，无论古今中外都是相通的，十八世纪英国著名哲学家和教育家洛克也说过这样的话：“你不愿意他（指子女）仿效的事，你自己便决不能去做。倘若某件事情，你认为他做了是一件过错，你自己却去做了，那么他就一定会以你的榜样作护符。到那个时候，你再想教育他去改正，就不容易了。”

（摘自《治家史话》）

故事二：山西省晋城市阳城县关工委主任王宽元（原中央警卫团政委），在邻里和乡亲眼里王宽元是个孝子。为报答养父的养育之恩，困难时期他宁愿自己饿肚子也要想办法让父亲吃好，父亲瘫痪6年他也精心照顾了6年。他对待亲生母亲和岳母一样孝敬，两位老人一个爱吃肉，一个爱吃素，每次做饭他都要炒两样菜，剁两盘饺子馅，一荤一素，让老人满意。每年春节他都带着5个兄弟和17个子女到父母的坟前去追思感恩先人，为子孙后代讲他父亲孝亲敬老、乐善好施的家风。他们子女受到良好的家风熏陶，现在他家儿子、女婿孝敬双亲，媳妇、女儿孝敬公婆，孙孙、外甥孝敬长辈，全家人和睦相处，心情舒畅。（摘自《中国火炬》2014年第6期15页）

依据以上两个故事情节的发生和结局，不难看出，感恩父母、德孝传家，是协调好国家、集体、家庭、个人关系，维护社会和谐与安定团结最好的传承方式，同时也渗透了社会主义核心价值观的内涵。

二、怎样正确地评估孩子的学业成绩

孩子成长中让家长忧心费神的事很多，可如何把引导的话说好乃是一门学问。全国优秀教师，中国人民大学附属中学教师王金战曾经说过：“好孩子是夸出来，不是骂出来的。”下面请听“种瓜得瓜，种豆得豆”的两种不同的教育方式的事例。

事例A：黑龙江省庆安县第四中学初二学生小向考试没考好，6门功课2门不及格。妈妈说：“你真是歪脖树没整了，拿着这样的成绩单，还有脸见人！”爸爸说：“我就想不明白，到底是咋回事呢，难道真是出窑的砖定型啦？”夫妻俩就这么一唱一和，变着词地说那些伤心刺耳的话。小向实在受不了，把成绩单撕得粉碎，冲着父母大喊：“反正我就是这个样啦，这书不念了！”说罢摔门扬长而去。（摘自《中国火炬》2013年第12期40页）

孩子一旦发生失误，或不遂大人心意，有的家长便用粗俗的、甚或羞辱的语言来挖苦训斥孩子，哪壶不开提哪壶，哪有疮疤揭哪里，还认为这是“重锤敲鼓”、“激励上进”的管教方式。殊不知，这种方式一旦实施，你将得到的结果是“轻者把这当成了耳边风；重者产生叛逆心理，不是逃避就是撒谎，甚至离家出走。

事例B：一位母亲第一次参加家长会时，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不住”。回家路上，儿子问妈妈：“老师都说了什么？”她背着孩子的视线，鼻子一酸，差点流下眼泪。然而她却转面笑容对儿子说：“老师表扬了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他小朋友的妈妈非常羡慕我，因为全班只有宝宝进步了”！

儿子上小学了。家长会上老师对这位母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，您儿子排第49名，我们有点怀疑他的智力上是否有些障碍”。回家路上她流下了辛酸的眼泪。但见到儿子用肯定语气说：“老师对你充满了信心，他说了：‘你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过同桌排在第21名’”。第二天上学时，他去得比平时都要早。

儿子上了初中，又一次家长会上，她儿子的名字往常都排在后进生的行列中。而这次却出乎她的预料，直到结束时，后进生的名单一直都没有听到儿子的名字。临别时，她主动去向老师打听儿子的学习情况，老师说：“按您儿子现在的成绩，考重点高中有危险”。她怀着惊喜的心情走出校门。她对站在校门口等她的儿子说：“班主任对你非常满意。他说了：‘只要你肯努力，很有希望考上重点高中’”。

儿子高中毕业了，她儿子从学校拿回一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她母亲手里，自己突然转身跑到房间里，连哭边喊边说：“妈妈！我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您一次又一次用超凡入圣的教育方法开导和鼓励着我求知的欲望，使我产生了自信，才获得了今天的结果”。这时，她悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，嗖嗖地滴在手中的录取通知书上。

这个事例展示了一位伟大的母亲，她胸怀如此豁达，教育孩子如此耐心，方法如此巧妙，是一般家长难以做到的。

有的家长经常怨自己的孩子学习成绩不理想，长大可能是个庸才，其实这位家长的心情操之过急。因为人的大脑启蒙有先有后，自古以来，有少年得志的，也有大器晚成的。比如：中国历史上，既有12岁为相的甘罗，也有78岁为相的姜子伢。画家齐白石只上半年私塾，十三岁开始学木工，直到二十五岁才学画，后成为一名现代书画家。

美国历史上，有人19岁就当上了市长，里根70岁才当选总统。还有科学家爱因斯坦4岁刚会说话，7岁才会写字，教师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”；英国生物学家达尔文经常遭到父亲呵斥，教师和长辈们都认为他资质平庸，愚笨之极。但他们俩人都成长为举世闻名的科学家。

总而言之，对孩子的评估，要从个性、特长，兴趣等方面去着手观察发现他们的长处，尤其是珍视孩子的好奇心，因为它是创造力的源泉。否则就会挫伤孩子的自尊心，束缚了孩子的创新思维的发展。其实，只要孩子走的是正道的范围，又何尝不让他们有个自由向上发展的空间呢？

三、家长应从哪些方面向孩子进行家教

1、加强道德品质教育应是首选。人的成长过程是一个由量变到质变的过程。尤其是道德品质教育方面，因为道德品质教育范围宽广，涉及到方方面面，影响面又大。如果教育不从小抓起，那么等到孩子思想品质出了问题，或多或少对孩子的前程都有所影响。到那时就悔之晚矣。所以，做父母或代管家长，都必须用自己的模范行动去影响孩子，使孩子影之随形，响之应声。为此家长应该带头爱护公物、讲究卫生、厉行节约、拾金不昧、积极参与公益活动、学习英烈高贵品质等方面，特别是那些力所能及的事，一定要让他自己去完成，使他养成自觉做事的习惯，使他的自理能力得到锻炼的机会。

2、安全教育警钟长鸣。《左传·襄公十一年》文录：“居安思危，思则有备，有备无患”。这就说明，人无论是在安居乐业的日子里或者是在错综复杂的环境中，在事故或灾害尚未发生之前都应采取预防措施，也就是说防患未然的心里必须人人有之，决不能掉以轻心。因为事故和灾害的前兆，在时间、地点、程度上等方面的迹象都不是那么准确、清晰，有时会突如其来，使你猝不及防。正因为如此，家长不但本人要具有防备心里，而且还要教会孩子，拥有自我保护、维护自身合法权益的意识、知识和能力。平时要教会孩子，假如遇到不测时，一定要在第一时间打“110”报警。或向家人、亲友、学校用电话联系求救，用简单明了的语言，说明事情发生的地点和处境；或就近呼喊人们求救，如果因事发现场多种原因干扰，以上几个求救方法都无法选择实行时。应教孩子本人以镇静的情绪、机灵的头脑、灵活的运用婉转的语言打发对方，拖住对方，同时一边用巧妙的计策与对方周旋，一边窥探路线，伺机向离人群较多、较近的方向逃跑，设法摆脱险境，确保人身不受侵扰。

3、帮助孩子学会科学用脑。学习活动的器官主要是脑，要想顺利地完成学习任务，就离不开大脑的功能。大脑的功能怎样才能得到合理发挥和利用呢？

①要在新鲜的空气环境中学习。无论是在教室里或在家中，都要常开窗通风，使空气在学习的地方形成对流，使室内的空气得到不断地更新。

②不要在饥饿状态下坚持学习。一日要三餐，重早餐，饱中餐，轻晚餐，多吃五谷杂粮、蔬菜，少吃红色肉食（如猪肉、牛肉、羊肉），做到荤素搭配得当，有条件的家庭，可以让孩子在适当的时间里吃点水果和零食（但要少吃甜食）。补足人体所需要的多种营养素，来保证大脑的精神细胞的需要。

③饭后不要立即学习。由于人体内血液的分配一般和器官系统的活动状态相一致，饭后时刻消化需要血量就会增加，这时血流量向脑的流量相对减少些，因此脑神经细胞的功能状态也自然要差一些。所以饭后马上学习容易发困，就是这个缘故。

④各种器官相互调节交替活动或休息。要想提高学习效率，必须保证大脑皮层的细胞轮流休息或学习。有效的办法是变换活动内容和学习内容，不要单调地较长时间地从事一项学习活动。现在学校的课程表就是按科学用脑的规律错开编排课程的。

⑤要使孩子睡眠时间得以保证。睡眠是各种休息法中最重要的一种方法。睡眠时，大脑对氧气和营养物质的消耗减少，废物和二氧化碳的生成也自然减少。经过充足的睡眠，起床后就感到精神饱满，学习效率就会大大提高。

⑥教会孩子学习生活要伴随规律性。怎样才能构成规律性的节奏呢？当你到时候就能入睡，到时候就能醒来，坐下来就能很快地进入学习意境或者就有条不紊地进行工作或生产等活动。能达到这样的节奏就构成了规律性，就能保证大脑的健康，大大提高学习或各科的效率。

⑦帮助孩子处理好用脑卫生。用脑的卫生涉及很多方面：如噪声的大小、灯光的强弱、兴趣浓淡、情绪忧郁与豪爽、集躁与平静、精神紧张与松快等方面因素都有关，这些对立的因素，如果处理得当，调节有方，那么神经细胞兴奋性就会提高，也就是说大脑的学习效率得到不断地的提高。

⑧科学用脑也有灵活性。现代学家华罗庚说：“如果说，知识是距离，那么方法就是速度，不断地改进方法，可以加快速度，缩短距离。”科学用脑并不是叫你生搬硬套地或者机械地去模仿。在正常情况下，必须讲究科学用脑，必须坚持科学用脑。由于有时受社会背景、家庭经济条件、个性特点、生理现象、学习环境等因素所制约。使你不能或无法按规律习作时，也可以从不同的角度去调整自己的心态，根据实际的需求，灵活运用大脑。

因时间和本人知识水平有限等关系，在以上发言中，没有把有关问题的细节讲深讲透，所以说报告内容仅作家长参考，如有不足之处，诚恳请入会的领导、家长、老师会后提出批评指正。

 作者甘松云系迎江区教育报告团成员、新洲乡关工委常务副主任